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260 天

From components to system: Unravelling the complex and dynamic linkages among lexical sophistication, syntactic complexity and cohesion in L2 writing via network analysis

作者
Jia Li; Junshui Li展开收起
作者单位
School of Foreign Languages, Wuhan University of Technology, Wuhan, Hubei Province 430070, China; College of International Studies, Southwest University, Chongqing, China; Qiu Jing Middle School, Yuzhong District, Chongqing 400015, China展开收起
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272 天

The use of model texts in collaborative writing: L2 learner engagement, text quality, and perceptions

作者
Long Quoc Nguyen; Phung Dao展开收起
作者单位
Faculty of Foreign Languages, Industrial University of Ho Chi Minh City, Vietnam; Faculty of Education, University of Cambridge, 184 Hills Road, Cambridge CB2 8PQ, UK展开收起
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329 天

“Nobody is taking that away from me”: Re-centering the author to enhance agency in writing in the age of AI

作者
Sin-Yi Chang展开收起
作者单位
Department of Foreign Languages & Literatures, National Taiwan University, No. 1, Section 4, Roosevelt Rd., Taipei 106319, Taiwan展开收起
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315 天

Reinterpreting competing expectations in doctoral writing for publication: Slow scholarship as a Discursive resource

作者
Min Yang展开收起
作者单位
Department of Foreign Languages and Literature, National Chung Cheng University, No.168, Section 1, University Rd., Minhsiung, Chiayi 621301, Taiwan展开收起
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260 天

Can GenAI deliver growth-oriented feedback? Evidence for enhancing learners’ growth mindset and adaptive motivation in second language writing

作者
Yuan Yao; Mi Rong; Nigel Mantou Lou展开收起
作者单位
School of Foreign Languages, Central South University, Changsha, China; Department of Psychology, University of Victoria, Canada展开收起
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180 天

Conceptualizing voice in the age of AI: A response to Sandstead and Kibler (2025)

作者
Paul Kei Matsuda; Xiao Tan展开收起
作者单位
Department of English, Arizona State University, PO Box 871401, Tempe, AZ 85287-1401, USA; Department of English, Utah State University, 3200 Old Main Hill, Logan, UT 84322-3200, USA展开收起
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