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203
天
Walking the talk when teaching ethics consulting skills: A pathway for faculty development
作者
Michaela Kolbe; Jenny W. Rudolph展开收起
作者单位
1. Simulation Center, University Hospital Zurich, Zurich, Switzerland; 2. ETH Zurich, Zurich, Switzerland; 3. Center for Medical Simulation, Boston, USA; 4. Department of Anesthesia, Critical Care and Pain Medicine, Beth Israel Deaconess Medical Center, Boston, USA; 5. Department of Anesthesia, Harvard Medical School, Boston, USA展开收起
202
天
Wie lässt sich organisationsethisches Arbeiten auf K2-Niveau erlernen? Diskussion der erforderlichen Kompetenzen und deren Vermittlung am Beispiel der Hamburger Weiterbildung „Ethik organisieren – K2 PLUS“
作者
Katharina Woellert展开收起
作者单位
1. Klinische Ethik, Institut für Geschichte und Ethik der Medizin, Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf (UKE), Hamburg, Deutschland展开收起
193
天
Prüfungsformate in der Ethik-Lehre in Gesundheitsberufen: Wie lassen sich ethische Lernziele mittels Multiple Choice prüfen?
作者
Henriette Krug; Matthias Katzer展开收起
作者单位
1. Medical School Hamburg, Hamburg, Deutschland; 2. Institut für Ethik, Geschichte und Philosophie der Medizin, Medizinische Hochschule Hannover, Hannover, Deutschland展开收起
133
天
Ethische Herausforderungen beim Einsatz von KI in der pränatalen Ultraschalldiagnostik
作者
Otha Maria Heuser-Stein展开收起
作者单位
1. Gemeinschaftspraxis für Frauenheilkunde und Geburtshilfe, Heidelberg, Deutschland; 2. Institut für Geschichte, Theorie und Ethik der Medizin, Universitätsmedizin der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, 55131 Mainz, Deutschland展开收起
93
天
Ethische Kategorien in Professionskodizes des Gesundheitswesens: Eine dokumentenbasierte strukturierende Inhaltsanalyse mit Implikationen für den Rettungsdienst
作者
Maike Theis; Markus Rothhaar; Thomas Hofmann展开收起
作者单位
1. Fachbereich Psychologie, Pädagogik und Soziales, HSD Hochschule Döpfer University of Applied Sciences, Potsdam, Deutschland; 2. Fachbereich Gesundheit, HSD Hochschule Döpfer University of Applied Sciences, Potsdam, Deutschland展开收起
141
天
Entwicklung eines Ausbildungs-Curriculums in klinischer Ethik für die Schweiz – Ergebnisse einer Delphi-informierten Expertenkonsultation
作者
Andreas G. Fischer; Isabelle Karzig-Roduner; Settimio Monteverde; Ralf J. Jox展开收起
作者单位
1. Abteilung für Nephrologie, Luzerner Kantonsspital, Luzern, Schweiz; 2. Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte (IBME), Universität Zürich, Zürich, Schweiz; 3. Fachbereich Pflege, Berner Fachhochschule Gesundheit, Bern, Schweiz; 4. Institut des humanités en médecine, Universitätsklinikum Lausanne (CHUV) und Universität Lausanne, Lausanne, Schweiz展开收起
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