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哲学
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140
天
Learning by doing: Simulations-Rollenspiele in der Ausbildung von Ethikberater*innen im Gesundheitswesen
作者Timo Sauer; Carola Seifart
作者单位1. Dr. Senckenbergisches Institut für Geschichte und Ethik der Medizin, Universitätsmedizin Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, Deutschland; 2. Johann Wolfgang Goethe-Universität, Frankfurt am Main, Deutschland; 3. Institut für angewandte und klinische Ethik im Gesundheitswesen (IAKEG), Philipps-Universität Marburg, Marburg, Deutschland
203
天
Walking the talk when teaching ethics consulting skills: A pathway for faculty development
作者Michaela Kolbe; Jenny W. Rudolph
作者单位1. Simulation Center, University Hospital Zurich, Zurich, Switzerland; 2. ETH Zurich, Zurich, Switzerland; 3. Center for Medical Simulation, Boston, USA; 4. Department of Anesthesia, Critical Care and Pain Medicine, Beth Israel Deaconess Medical Center, Boston, USA; 5. Department of Anesthesia, Harvard Medical School, Boston, USA
202
天
Wie lässt sich organisationsethisches Arbeiten auf K2-Niveau erlernen? Diskussion der erforderlichen Kompetenzen und deren Vermittlung am Beispiel der Hamburger Weiterbildung „Ethik organisieren – K2 PLUS“
作者Katharina Woellert
作者单位1. Klinische Ethik, Institut für Geschichte und Ethik der Medizin, Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf (UKE), Hamburg, Deutschland
193
天
Prüfungsformate in der Ethik-Lehre in Gesundheitsberufen: Wie lassen sich ethische Lernziele mittels Multiple Choice prüfen?
作者Henriette Krug; Matthias Katzer
作者单位1. Medical School Hamburg, Hamburg, Deutschland; 2. Institut für Ethik, Geschichte und Philosophie der Medizin, Medizinische Hochschule Hannover, Hannover, Deutschland
133
天
Ethische Herausforderungen beim Einsatz von KI in der pränatalen Ultraschalldiagnostik
作者Otha Maria Heuser-Stein
作者单位1. Gemeinschaftspraxis für Frauenheilkunde und Geburtshilfe, Heidelberg, Deutschland; 2. Institut für Geschichte, Theorie und Ethik der Medizin, Universitätsmedizin der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, 55131 Mainz, Deutschland
93
天
Ethische Kategorien in Professionskodizes des Gesundheitswesens: Eine dokumentenbasierte strukturierende Inhaltsanalyse mit Implikationen für den Rettungsdienst
作者Maike Theis; Markus Rothhaar; Thomas Hofmann
作者单位1. Fachbereich Psychologie, Pädagogik und Soziales, HSD Hochschule Döpfer University of Applied Sciences, Potsdam, Deutschland; 2. Fachbereich Gesundheit, HSD Hochschule Döpfer University of Applied Sciences, Potsdam, Deutschland
141
天
Entwicklung eines Ausbildungs-Curriculums in klinischer Ethik für die Schweiz – Ergebnisse einer Delphi-informierten Expertenkonsultation
作者Andreas G. Fischer; Isabelle Karzig-Roduner; Settimio Monteverde; Ralf J. Jox
作者单位1. Abteilung für Nephrologie, Luzerner Kantonsspital, Luzern, Schweiz; 2. Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte (IBME), Universität Zürich, Zürich, Schweiz; 3. Fachbereich Pflege, Berner Fachhochschule Gesundheit, Bern, Schweiz; 4. Institut des humanités en médecine, Universitätsklinikum Lausanne (CHUV) und Universität Lausanne, Lausanne, Schweiz
147
天
Die Relevanz von Habitussensibilität für die Kompetenzentwicklung von Ethikberatenden im Gesundheitswesen und ihre didaktische Konzeptionalisierung
作者Tanja Krones; Timo Sauer
作者单位1. Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte, Universitätsspital/Universität Zürich, Zürich, Schweiz; 2. Dr. Senckenbergisches Institut für Geschichte und Ethik der Medizin, Universitätsmedizin Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, Deutschland
147
天
Neuroethik – eine Bestandsaufnahme und ein Blick in die Zukunft
作者Bert Heinrichs; Dilara Diegelmann; Orsolya Friedrich; Jan-Hendrik Heinrichs; Philipp Kellmeyer; Vince I. Madai; Sekina Mandelartz; Sebastian Nähr-Wagener; Stella Namuganza; Kerstin Ritter; Sebastian Schleidgen
作者单位1. Institut für Neurowissenschaften und Medizin: Gehirn und Verhalten (INM-7), Forschungszentrum Jülich, Jülich, Deutschland; 2. Institute für Wissenschaft und Ethik (IWE), Universität Bonn, Bonn, Deutschland; 3. Universität Bonn, Bonn, Deutschland; 4. Institut für Geschichte und Ethik der Medizin, Universität zu Köln, Köln, Deutschland; 5. Rheinisch Westfälische Technische Hochschule Aachen, Aachen, Deutschland; 6. Data and Web Science Group, Fakultät für Wirtschaftsinformatk und Wirtschaftsmathematik, Universität Mannheim, Mannheim, Deutschland; 7. QUEST Center for Responsible Research, Berlin Institute of Health (BIH), Charité Unversitätsmedizin Berlin, Berlin, Deutschland; 8. Hertie Institute for AI in Brain Health, University of Tübingen, Tübingen, Deutschland
114
天
Von Bereichsethiken zu interprofessionellen Lernformaten in Aus‑, Fort- und Weiterbildung: Didaktische Konzepte und praktische Erfahrungen
作者Muriel Keller; Tanja Krones; Settimio Monteverde
作者单位1. Departement Gesundheit, Institut für Physiotherapie, ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Winterthur, Schweiz; 2. PEU Physiotherapie Ergotherapie USZ, Universitätsspital Zürich, Zürich, Schweiz; 3. Klinische Ethik, Universitätsspital Zürich, Zürich, Schweiz; 4. Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte, Universität Zürich, Zürich, Schweiz; 5. Departement Gesundheit, Fachbereich Pflege, Berner Fachhochschule, Bern, Schweiz
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