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全部论文审稿周期
15 篇有效样本 · 按发表日期由新到旧排列
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377
天
703
天
Sequential patterns of challenges and socially shared regulation of learning: a comparison of pre-service and in-service teachers’ collaborative learning
作者
Faisal Channa; Piia Näykki; Päivi Häkkinen; Kristóf Fenyvesi; Takumi Yada展开收起
作者单位
1. Department of Teacher Education, Faculty of Education and Psychology, University of Jyväskylä, Jyväskylä, Finland; 2. Finnish Institute for Educational Research, University of Jyväskylä, Jyväskylä, Finland展开收起
319
天
901
天
794
天
Fifth graders study videos faster than illustrated texts: Studying rate, review strategies, and learning implications
作者
Mikko Haavisto; Tomi Jaakkola展开收起
作者单位
1. Department of Teacher Education, University of Turku, Rauma, Finland; 2. Faculty of Education and Culture, Tampere University, Tampere, Finland展开收起
1,035
天
Outspoken emotions – Emotion regulation during emotional challenges in collaborative learning
作者
Piia Näykki; Tiina Törmänen; Jaana Isohätälä; Hanna Järvenoja; Sanna Järvelä展开收起
作者单位
1. Faculty of Education and Psychology, University of Jyväskylä, Jyväskylä, Finland; 2. Faculty of Education and Psychology, University of Oulu, Oulu, Finland展开收起
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平均审稿62 天
中位数65 天