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教育学

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Review Cycle Records

Higher Education Research & Development

Taylor & Francis SSCI 非OA

2026新锐 2区2025中科院 3区2025 JCR Q1

224平均天数

250中位天数

12最短天数

552最长天数

1692025发文量

Paper Review Records

全部论文审稿周期

15 篇有效样本 · 按发表日期由新到旧排列
审稿天数=录用日期-收稿日期；保留 PDF/DOI/网页源链接

375 天

What drives academic research misconduct? The viewpoint of researchers

收稿 2024-12-08 录用 2025-12-18 发表 2026-05-24

作者

Paul F. Burke; Twan Huybers; Bronwyn Greene; Detlef H. Rohr展开收起

作者单位

1. University of Technology Sydney; 2. University of New South Wales (UNSW); 3. Division of Research, University of New South Wales (UNSW)展开收起

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258 天

Integrating Universal Design for Learning in higher education: a scoping review of empirical studies

收稿 2025-04-01 录用 2025-12-15 发表 2026-04-07

作者

Ning Ren; Gary Yu Hin Lam; Yi Wang; Ronnel B. King; Vivian W. Y. Lee展开收起

作者单位

1. The Chinese University of Hong Kong; 2. Macau University of Science and Technology展开收起

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12 天

From archipelagos to lichens: reimagining academic life through contrasting metaphors of fragmentation and entanglement

收稿 2026-02-15 录用 2026-02-27 发表 2026-04-06

作者

Ian M. Kinchin展开收起

作者单位

1. University of Surrey展开收起

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53 天

The question of efficiency: teaching and technology in higher education

收稿 2026-01-14 录用 2026-03-08 发表 2026-04-06

作者

Karen Gravett; Margaret Bearman; Phill Dawson; Lasse X. Jensen展开收起

作者单位

1. University of Surrey; 2. Deakin University; 3. University of Copenhagen展开收起

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305 天

‘Should I be here or should I not’: the experiences of LGBTIQ+ allies at a regional Australian university

收稿 2025-03-21 录用 2026-01-20 发表 2026-03-30

作者

Gemma Mann; Ann-Marie Priest展开收起

作者单位

1. CQUniversity展开收起

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21 天

Compassion as governance: neuro-ableism, benevolent pathology, and the moral economy of care in higher education

收稿 2026-01-13 录用 2026-02-03 发表 2026-03-19

作者

Edward Ademolu展开收起

作者单位

1. King's College London展开收起

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拟题建议: 《融合机器学习与生命周期评价的城市污水处理碳排放预测与优化》
数据库初筛: Environmental Technology & Innovation

样本口径2026 年最近 5 篇有效论文样本

平均审稿62 天

中位数65 天

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What drives academic research misconduct? The viewpoint of researchers

Integrating Universal Design for Learning in higher education: a scoping review of empirical studies

From archipelagos to lichens: reimagining academic life through contrasting metaphors of fragmentation and entanglement

The question of efficiency: teaching and technology in higher education

‘Should I be here or should I not’: the experiences of LGBTIQ+ allies at a regional Australian university

Compassion as governance: neuro-ableism, benevolent pathology, and the moral economy of care in higher education

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