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JOURNAL OF EDUCATION POLICY 期刊封面 农林科学
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Review Cycle Records

JOURNAL OF EDUCATION POLICY

Taylor & Francis SSCI 非OA
2026新锐 1区2025中科院 1区 TOP2025 JCR Q1
283.8平均天数
258中位天数
78最短天数
620最长天数
372025发文量

Paper Review Records

全部论文审稿周期

10 篇有效样本 · 按发表日期由新到旧排列
审稿天数=录用日期-收稿日期;保留 PDF/DOI/网页源链接

182 天

Scalecraft, scalecreep and scalecrunch: school autonomy as scalar politics

作者Glenn C. Savage; Jacob Broom; Jessica Gerrard

作者单位1. The University of Melbourne; 2. Murdoch University

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282 天

Ofsted experiences: performing inspection and suicidal ideations

作者Rachel Harding; Andrew Clapham

作者单位1. Nottingham Trent University

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204 天

Policy as cultural artefact: value attributed to student voice in the field of Victorian policy production

作者Rachel Finneran

作者单位1. Deakin University

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367 天

Pursuing social justice through education policy programmes: capturing subtleties with a modified welfare regime analysis

作者Hei-Hang Hayes Tang; Kwok Kuen Tsang; Tae-Hee Choi; Heung Wan Marie Lam; Ge Li; Zhiyong Zhu

作者单位1. The Education University of Hong Kong; 2. University of Southampton, Highfield; 3. Independent Researcher; 4. Capital Normal University; 5. Beijing Normal University

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261 天

Governing digital education in decentralised systems: translating supranational frameworks into regional policy practice

作者Linda Castañeda; Ana Yara Postigo-Fuentes; Virginia Viñoles-Cosentino; Cesar Herrero-Ramila; Romina Cachia

作者单位1. Universidad de Murcia; 2. Heinrich Heine Universität; 3. Universitat Jaume I; 4. European Commission

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255 天

Teacher competence discourses: exposing, controlling, and punishing the ‘bad’ teacher

作者Melanie D. Janzen; Christie Petersen; Rafael Iwamoto Tosi

作者单位1. Teaching and Learning, Faculty of Education; 2. University of Manitoba

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245 天

Teacher-led issue networks in Swedish ed-tech policymaking – the case of generative AI

作者Neil Selwyn; Marita Ljungqvist; Anders Sonesson

作者单位1. Lund University; 2. Monash University

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78 天

A narrative policy framework analysis of Arizona’s Empowerment Scholarship Accounts

作者Jin Lee

作者单位1. University of Louisiana at Lafayette

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344 天

“Playing the game”: performativity, power and panopticism in the context of school inspection in Wales

作者Gareth Evans

作者单位1. University of Wales Trinity Saint David

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620 天

Hybrid network governance: methodologies of studying online and offline networking in global climate education policy

作者Johannes Schuster; Marcia McKenzie; Nicolas Stahelin; Stephanie Wescott; Nina Kolleck

作者单位1. Leipzig University; 2. University of Melbourne; 3. School for International Training Graduate Institute; 4. Monash University Faculty of Education; 5. Potsdam University

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