教育学

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Review Cycle Records

TEACHING IN HIGHER EDUCATION

Taylor & Francis SSCI 非OA

2026新锐 2区2025中科院 3区2025 JCR Q1

246平均天数

242中位天数

134最短天数

459最长天数

1042025发文量

Paper Review Records

全部论文审稿周期

15 篇有效样本 · 按发表日期由新到旧排列
审稿天数=录用日期-收稿日期；保留 PDF/DOI/网页源链接

242 天

Addressing emotional labour in higher education teaching: institutional solutions for effective teaching, workloads and wellbeing

收稿 2025-06-25 录用 2026-02-22 发表 2026-05-07

作者

Jenny H. Peterson展开收起

作者单位

1. University of British Columbia展开收起

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261 天

Teaching under academic precarity: university professors’ embodied experiences in Colombia

收稿 2025-06-03 录用 2026-02-19 发表 2026-04-30

作者

Jorge Uribe-Piedrahita展开收起

作者单位

1. Instituto Tecnológico Metropolitano – ITM展开收起

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276 天

‘Reality is socially constructed’: evaluating epistemological understanding through embodied performance

收稿 2025-06-15 录用 2026-03-18 发表 2026-04-20

作者

Alessandro Porrovecchio展开收起

作者单位

1. Univ. Littoral Côte d'Opale展开收起

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223 天

Tracing pedagogy from below: an affirmative account of international students’ learning practices in higher education

收稿 2025-05-22 录用 2025-12-31 发表 2026-04-16

作者

Andrew Deuchar展开收起

作者单位

1. Victoria University展开收起

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258 天

Reconstructing ethics pedagogy: a duoethnographic study from childhood studies to internationalised higher education

收稿 2025-06-06 录用 2026-02-19 发表 2026-04-13

作者

Delyth Edwards; Shichong Li展开收起

作者单位

1. University of Leeds展开收起

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171 天

Transforming educational development practice: anti-racist and decolonial pedagogies in higher education

收稿 2025-09-01 录用 2026-02-19 发表 2026-04-08

作者

Aasiya Satia; Jennifer Ma展开收起

作者单位

1. Office of the Vice Provost Teaching and Learning, McMaster University, University Hall; 2. School of Social Work, McMaster University展开收起

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拟题建议: 《融合机器学习与生命周期评价的城市污水处理碳排放预测与优化》
数据库初筛: Environmental Technology & Innovation

样本口径2026 年最近 5 篇有效论文样本

平均审稿62 天

中位数65 天

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Addressing emotional labour in higher education teaching: institutional solutions for effective teaching, workloads and wellbeing

Teaching under academic precarity: university professors’ embodied experiences in Colombia

‘Reality is socially constructed’: evaluating epistemological understanding through embodied performance

Tracing pedagogy from below: an affirmative account of international students’ learning practices in higher education

Reconstructing ethics pedagogy: a duoethnographic study from childhood studies to internationalised higher education

Transforming educational development practice: anti-racist and decolonial pedagogies in higher education

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